Загородный оздоровительный лагерь "Дружба"

Комплексная программа развития

 

    Информационная карта программы.

 

 

Полное   название программы.

 
Комплексная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа    летнего оздоровительного отдыха детей   «Лето цвета «Дружбы»

 

Название учреждения.

 

Загородный  оздоровительный лагерь «Дружба»

 

 

Ведомственная принадлежность

 

Структурное подразделение Муниципальной автономной  образовательной  организации дополнительного образования Центр творчества «Апельсин»

 

 

Контактная информация учреждения.

 

Почтовый адрес:    601300 г.Камешково, ул.Л енина д.10     

контактный телефон:    8(49248) 2-17-60

Адрес  эл. почты: moudodzvrkam@rambler.ru

 

Заказчик программы.

 

 

       Управление образования администрации Камешковского района.

 

Место реализации программы.

 

Владимирская обл.Камешковский район, дер. Суслово,

Загородный оздоровительный лагерь «Дружба»

 

 

 Срок реализации    основного этапа программы.

 

Летний период 2016,2017,2018 гг.

                                                                                               

 

 

 

Законодательные основания программы.

(обновляется ежегодно)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Законодательные основания программы.

(обновляется ежегодно)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Законодательные основания программы.

(обновляется ежегодно)

 

Международные

Всеобщая декларация прав человека

Конвенция  ООН «О правах ребенка»;

 

Федеральные

Конституция Российской Федерации;

 Семейный кодекс Российской Федерации;

Трудовой кодекс   Российской Федерации

№124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

№ 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

№184 ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ»

№131 ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»

№52 ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

ТК РФ ст.351.1 «Ограничения на занятие трудовой деятельностью в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты и социального обслуживания…»

№436 ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

УказУПрезидента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»

Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. N 2620-р Об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013 - 2020 гг.

ФЦПРО – 2013- 2020 гг.

Концепция развития ДОД

Межведомственная программа развития дополнительного образования детей в РФ до 2020г.

Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Приказ Минобрнауки России «О Межведомственном координационном совете по дополнительному образованию и воспитанию детей»

Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков (Письмо МОН от 31 марта 2011 г. №06-614)

Правила организованной перевозки группы детей автобусами (Постановление Правительства РФ от 17.12.2013 №1177)

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  от 4 июля 2014 г. N 41 г СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей""

Письмо Мин. Обр. и науки от 13 мая 2013 года N ИР-352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»

 

Региональные

Закон Владимирской области  «О государственном обеспечении и социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

 Закон Владимирской области «О мерах по защите нравственности и здоровья детей во Владимирской области»;

Постановление Губернатора Владимирской области « Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков»;

 

Муниципальные

Муниципальная программа развития образования Камешковского района на 2014-2020гг.

Постановление главы администрации об организации летнего оздоровительного отдыха

Приказ управления образования об организации летнего оздоровительного отдыха

 

Ведомственные

Устав муниципального образовательного учреждения дополнительного образования МАО ДОЦТ «Апельсин» г. Камешково.

Положение  об организации деятельности загородного оздоровительного лагеря «Дружба»

 

Правила внутреннего трудового распорядка

Должностные инструкции

Организационно-правовые инструкции

 

Организационно-   нормативное регулирование

реализации

программы

 -должностные обязанности;

     - правила внутреннего трудового распорядка;

- инструкции о мерах общей безопасности;

- правила по ТБ;

     - права и обязанности участников оздоровительно-образовательного процесса в лагере

 

Цель программы.

 

Создание комплекса условий, обеспечивающих качественное оздоровление и содержательный отдых детей в течение срока реализации программы    без прерывания процесса целенаправленного воспитания и развития с учетом актуальных воспитательных тенденций.

 

Задачи программы.

·        Организация разноплановой деятельности, объединяющей   оздоровление, воспитания детей в условиях загородного оздоровительного лагеря.

·        создание условий способствующих эмоционально-психологической разгрузке обучающихся

·        создание условий способствующих раскрытию и развитию творческих возможностей обучающихся.

·        сплочение детского коллектива, формирование навыков  сотрудничества и взаимопомощи

·        развитие лидерских и организаторских способностей воспитанников через активное включение в реализацию содержания смен

·        расширение кругозора  ребенка через игровой сюжет с учетом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;

·        формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; 

 

Направления реализации

программы

 

 Программа по содержанию является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях загородного оздоровительного лагеря, в соответствии с направленностями, обозначенными в Концепции  развития   доп. образования  РФ  и воспитательными направлениями (далее - «воспитательные линии»)  и     Программе развития воспитательной компоненты в ОУ. (Письмо МинОбр. и науки от13.05. 2013г.)

 

 

Адресаты  Программы

  

Оздоровительный отдых организуется для детей  7-16 лет, учащихся общеобразовательных учреждений  Камешковского района.

Социальные категории участников Программы

    - дети из социально благополучных  семей,

- дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию;

- дети-сироты;

- опекаемые дети;

- дети из малообеспеченных семей;

- дети военнослужащих, участников локальных войн;

-

Структурные  категории участников Программы

           -обучающиеся ОУ Камешковского района

           - выпускники ДОУ  Камешковского района

           -обучающиеся МАО ДОЦТ «Апельсин»

           - обучающиеся УДОД спортивной и туристско-краеведческой направленности

           - обучающиеся ОУ Владимирской области, Московской области

 

Этапы программы

 

 

 

 

 

 

Этапы программы

 

 

Подготовительный этап:

Планирование основного этапа реализации программы в соответствии с имеющимися методическими, кадровыми ресурсами, особенностями  системы управления и сетевого взаимодействия в Камешковском районе, особенностями  контингента отдыхающих.

Соотнесение с Программой развития ЗОЛ «Дружба»

 

Основной  этап : Реализация основного содержания Программы

 

Итоговый этап :   Анализ результатов реализации программы.

 

 

Содержание программы 

 

Программа «Детство цвета Дружбы» опирается на Программу развития ЗОЛ «Дружба» до 2018 г. и включает  в себя следующие содержательные блоки:   

 

1.     Пояснительная записка, обозначающая актуальность, цели, задачи и общие принципы реализации программы.

2.     Справка об истории создания и деятельности Лагеря.

3.     Общая характеристика  тематических программ смен  летнего оздоровительного отдыха детей

4.     Аннотации Программ кружковой работы в соответствие с направленностями дополнительного образования.

5.     Описание  Программы воспитательной  работы, обеспечивающей духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание детей и подростков, формирование здорового образа жизни, развитие разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности;

6.     Общая характеристика Программы психолого-педагогического сопровождения летней оздоровительной кампании.

7.     Организационно-нормативная структура педагогической деятельности,  регулирующая  права и обязанности участников Программы

8.     Система  организации межведомственного сетевого взаимодействия по повышению эффективности реализации летней оздоровительной кампании.

9.     Система контроля и мониторинга  эффективности программы.

Финансовое обеспечение программы

 Программа финансируется из бюджетных средств района, области, родительской платы (20%), внебюджетных средств МАО ДОЦТ «Апельсин»

 

 

 

 

Ожидаемые результаты реализации Программы.

 

 

Участие в программе благотворно скажется на физическом,  духовном и интеллектуальном развитии участников Программы.

Реализация предложенных форм работы послужит активному проявлению способностей и задатков детей, формированию интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности и дополнительному  образованию в целом.

Реализация программы послужит формированию относительно постоянного  контингента  отдыхающих в течение срока реализации программы, что позволит прогнозировать наиболее устойчивые результаты образования и воспитания адресатов Программы.

   Участие в Программе позволит воспитать молодежный  актив ЗОЛ«Дружба», являющийся потенциальным вожатским составом лагеря.

 

Реализация программы приведет к повышению конкурентноспособности образовательной организации

 

 

 

 Пояснительная записка

            В 2016 году Загородному оздоровительному лагерю Дружба исполнилось 85 лет. Эта дата - очередной рубеж и, одновременно,  новый старт для педагогического  коллектива, который приложил максимальные усилия, чтобы привести Лагерь к этой юбилейной дате как современную, динамично развивающуюся структуру.

         За восьмилетний период работы Лагеря под руководством  нынешней административной команды был накоплен большой опыт ведения педагогической, хозяйственной, коммерческой деятельности учитывающей все возможности и особенности лагеря «Дружба». С точки зрения организации образовательного процесса стали ясны направления, перспективы и удачные формы реализации программ летнего отдыха и оздоровления детей, которые объединились в новую комплексную программу летнего оздоровительного отдыха детей  «Лето цвета «Дружбы»

      

 Функции Программы    

         В соответствии  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательная программа является  базовым элементом системы дополнительного образования и является  нормативный  документом, так как:

      регламентирует содержание образования;

      определяет режим занятий (то есть объем времени, затраченный на реализацию образовательных услуг);

      устанавливает возрастной ценз обучающихся;

      определяет прогнозируемые результаты;

      соответствует нормативно-правовой базе образования.

 

 Разработка данной Программы была вызвана такими     АКУАЛЬНЫМИ причинами, как:

·        Повышение  спроса на организованный и содержательный отдых в условиях загородного оздоровительного лагеря «Дружба»;

·        Возможностью  осуществления в рамках летнего оздоровительного отдыха непрерывного образовательного и воспитательного процесса.

·        Наличием   в ЗОЛ «Дружба» комплекса условий для  полноценного питания, пребывания на свежем воздухе,

 проведения оздоровительных, спортивных , культурных мероприятий,   природоохранной работы, расширения и углубления знаний об окружающем мире,  развития творческих способностей детей, организации общественно полезного труда, организации занятий в кружках, секциях, клубах, студиях, творческих мастерских по интересам.

 

 

 

Новизна программы:

Программа учитывает современные тенденции развития  дополнительного образования и общества в целом, опирается на современные нормативные документы, учитывает опыт реализации комплексной программы   за 2013-2015гг.,  является  педагогической составляющей Программы развития лагеря,  и  нацелена  на ежегодное приращение  результатов.

     Программа предусматривает организацию содержательного досуга и дополнительного образования детей через

  игровой блок «Умелкино», в котором объединена как единая сеть кружковая  работа, имеющая   непосредственный    практический выход в тематических программах смен (мероприятия,  основанные на содержании деятельности кружков)

   На основании анализа результатов психологического сопровождения летнего отдыха за 2013-2015гг., оптимизирована структура работы по адаптации и регуляции психологического комфорта  во временных коллективах (отрядах).

  Налажено межведомственное сетевое взаимодействие с учетом  особенностей  Камешковского района ( кураторы- ГИБДД, МЧС, ГИМС, ТИК, территориальная близость - МО «Второвское»;  волонтерская помощь -общественные организации «Трезвый город», «Камешковское хуторское казачье общество»  партнеры- МУК «комитет культуры, спорта  и молодежной политики, ДК «13 октябрь», ДЮСШ)

 

  Цель Программы:

   Программа   направлена на создание условий, обеспечивающих качественное оздоровление и содержательный отдых детей без прерывания процесса целенаправленного воспитания с учетом актуальных воспитательных тенденций.

 

Задачи Программы

·        организация разноплановой деятельности, объединяющей   оздоровление, воспитания детей в условиях загородного оздоровительного лагеря.

·        обеспечение эффективного процесса воспитания через досуговую деятельность.

·        создание условий, способствующих эмоционально-психологической разгрузке обучающихся

·        создание условий, способствующих раскрытию и развитию творческих возможностей обучающихся.

·        сплочение детского коллектива, формирование навыков  сотрудничества и взаимопомощи.

·        развитие лидерских и организаторских способностей воспитанников через активное включение в реализацию содержания смен

·        Активное развитие детской самостоятельности ( акции «Старшие –младшим», Дни экономической независимости, Дни самоуправления, Школа юного аниматора, работа пресс-центра. )

Принципы реализации Программы

 

Для успешной реализации программы в ее основу положена группа принципов, составляющих её целостную и неделимую опору:

O Безопасность – обеспечение безопасности ребенка; Безусловная безопасность всех мероприятий;

O Компетентность – достоверность предлагаемой информации, привлечение специалистов;

O Совместность – организация совместной деятельности «взрослый-ребенок»;

O Системность – продуманная, логичная система вовлечения ребенка в ту или иную деятельность;

O Преемственность- уважение к традициям и истории  Лагеря

O Максимизация ресурсов – максимальное использование имеющихся  ресурсов: кадрового потенциала, материально-технических ресурсов.

        Функциональный цикл программы:

 

  

Справка об истории создания и деятельности Лагеря

 


            В 20-е годы прошлого века по предложению Председателя Российского Общества Красного Креста З. П. Соловьёва  в СССР повсеместно стали появляться  пионерские лагеря  для отдыха и оздоровления школьников. В  Камешковском районе единственный пионерский лагерь организуется   в 1925 году  для работников градообразующего предприятия: ткацкой  фабрики  имени М.Я Свердлова  

              Для  лагеря было выбрано живописное место на берегу реки  «Клязьма». До 1931 года лагерь был палаточным, столовая находилась на улице под навесом.   Транспорта в лагере не было. Пищу привозили из г.Камешково на подводах.

 Воспитателями и вожатыми в лагере были  работники фабрики-члены комсомольской и партийной организаций, учителя  школ Камешковского района, направленные в лагерь по разнарядке.

       В 1931 году на территории лагеря строятся 12 деревянных корпусов, штаб, столовая, клуб, здание медицинского пункта, лодочный пирс и баклуши для купания детей. Для проведения пионерских сборов строится капитанский мостик, на который во время торжеств поднимается  начальник лагеря, выступающие  и гости лагеря. Лагерь получает свое название «Дружба»-  именно этот год считается его Днем рождения.

      По территории с видом на реку ставятся круглые беседки, которые на протяжении   20-ти  лет красят  в зелёный цвет. К  реке ведут две деревянные лестницы.

   За лето организуется 3-4 смены,  «Дружба»  принимает за смену 450 детей , которых по возрасту делят на 12 отрядов. Каждый отряд живет в отдельном корпусе.  Питание в столовой организуется в две смены.  Дети сами во время дежурства чистят картошку, режут хлеб .У лагеря появляется свое подсобное хозяйство, подвода с лошадью.

    В лагере для детей организуется содержательный досуг:   походы, спортивные соревнования, пионерские песни у костра, купание в близлежащих озерах (Футбольное озеро, Озеро Кижаны, озеро Мишнево)

      Большая доля времени отводится общественно-полезному труду: сбору лекарственных растений, помощи  соседним  колхозам, организации концертов в  ближайших деревнях.   На территорию лагеря свободно пускают на танцы местных ребят.

       В течение 10 лет (точная дата неизвестна) в лагере прокладывается  водопровод. Около корпусов появляются   ногомойки и краны для умывания с холодной водой. Строится бассейн,  который наполняют из реки Клязьма. Туалеты до 80-го года остаются  неблагоустроенными.

       В 60-е годы  лагерь оборудуется радиосвязью, появляется открытая танцевальная площадка,  перед воротами лагеря появляется  футбольное поле  с настоящими воротами (благодаря директору фабрики-страстному поклоннику футбола), на котором помимо игр проводится ежедневная  общелагерная зарядка.

             В 60-е годы на территории лагеря происходит трагедия - во время катания на лодках погибает жена начальника лагеря (Маринина Виктора Алексеевича) и лодочный пирс ликвидируют.

         В 70-е, 80-е годы лагерь финансируют два градообразующих предприятия: прядильная фабрика им. Свердлова и Камешковский электро-механический  завод. В это время бессменным  начальником лагеря  более чем на 20 лет становится Галина Алексеевна Бурова –директор Дома пионеров.

      В 1980 г. в лагере строятся два кирпичных корпуса, здание гигиенической комнаты с унитазами , деревянное здание игровой, появляется асфальтированная площадка  с флагштоком для проведения торжественных мероприятий. Строительство приурочено к Международным олимпийским играм в Москве

     В 1981 году «Дружба» принимает   смену лагеря лидерского актива «Искатель».

      В 90-е годы, как и для всей страны, для лагеря начинаются трудные времена. Ликвидируются предприятия, участвовавшие в финансировании лагеря. Демонтируются 11 из 12 деревянных корпусов, клуб, летняя танцевальная площадка, баклуши, приходит в негодность бассейн, беседки . Лагерь переходит на баланс Администрации района,  Количество смен сокращается до двух , но лагерь свою работу не прекращает.   В 90-е годы начальниками  лагеря были Колосова Ольга Владимировна,  Галыбин Владимир Михайлович. В 1999г  лагерь становится структурным подразделением Камешковского Дома пионеров.

       В 2004 году Дом пионеров реорганизуется в Центр внешкольной работы  и начальником лагеря становится Директор ЦВР Койокина Ольга Игоревна. В 2008 году  в связи со сменой места работы директором Центра  и начальником лагеря становится Писковская Елена Николаевна, которая руководит лагерем по сегодняшний день.

    На сегодняшний день ЗОЛ «Дружба» - это динамично развивающаяся структура с креативной руководящей командой,   высокопрофессиональным педагогическим коллективом и  перспективной  Программой развития.

     Первый раз за постсоветскую историю лагерь отметил свой юбилей в 2011 году, поскольку сохранение истории и традиций Лагеря является одним из основополагающих принципов работы  нынешней  руководящей команды.

      В праздновании  юбилея Лагеря в качестве почетных гостей приняли участие директора и педагогические работники   лагеря «Дружба»  разных  лет.

         Чтобы сохранить традиции,  ежегодно  в программах летних смен  в обязательном  порядке планируется «День славного прошлого» в рамках  которого воспитанники знакомятся с историей лагеря, живут по правилам пионерского времени. Каждую смену проводится и традиционное мероприятие лагеря-Шишкин день, а в конце смены каждый ребенок увозит с собой особенную сосновую шишку, которые есть только в «Дружбе»

              В 2016 году лагерь отметил свой  85-летний юбилей, которому была посвящена  вторая смена «Назад, в будущее!», а для школьников  Камешковского района в течение учебного года прошел конкурс «Детство цвета «Дружбы», целью которого стал сбор архивных материалов об истории  лагеря для создания  «Музея Дружбы»

       По итогам конкурса получены уникальные архивные материалы, воспоминания педагогов и  отдыхающих разных лет, найдены атрибуты пионерского лагеря  (плакаты советского времени, барабаны, горны), дневники лагерных смен, собраны рассказы очевидцев с 1954 года. Все материалы согласно  Программе развития к 1918 году будут оформлены в музейную экспозицию.

  

Организационно-нормативная структура педагогической деятельности,  регулирующая  права и обязанности участников Программы

 

Кадровое обеспечение программы.

Поставленные задачи   Программы могут быть достигнуты при наличии коллектива,  способного обеспечить эффективную реализацию содержания Программы. Формула кадрового состава ЗОЛ «Дружба»  следующая:

                                               

 

должность

 

количество

 

Основные функции

Начальник

лагеря:

   1

общее руководство работой лагеря                                               

подбор и подготовка педагогических кадров для реализации программы                                       

координация деятельности педагогического коллектива

создание условий для воспитательной и оздоровительной работы                                     

Заместитель начальника

лагеря по

воспитательной работе:

 

    1

обеспечение содержательной  части смены (организация и проведение мероприятий, координация работы отрядов)                                         

общее руководство игровой ситуацией

руководство работой временных творческих коллективов педагогов

организация соревнований между отрядами

планирование,  разработка, подготовка, проведение и анализ игровых действий;                                              

разработка предложений по изменению структуры и проведению игры, подведение итогов.     

 

 

      Воспитатель                                                    

 

 

      15

обеспечение безопасной жизнедеятельности детей

осуществление контроля за соблюдением детьми режимных моментов

организация жизнедеятельности отряда

организация оздоровительно-досуговой деятельности в отряде

руководство и организация отрядных творческих дел

создание безопасных условий жизнедеятельности детей

Инструктор по физической культуре

      

      1

организация спортивной работы лагеря

решение проблем физического воспитания детей: укрепление здоровья, физическое развитие детей и т.д.

обеспечение безопасной жизнедеятельности детей

Педагог-психолог

 

 

 

 

       1

Сопровождение процесса адаптации

            Консультирование педагогов, детей, родителей

           Организация работы по формированию благоприятного психологического климата

Обучение навыкам эффективной коммуникации, снятия стресса, разрешения конфликтов

Организация сопровождения детей, находящихся в трудной  жизненной ситуации,  в конфликте с законом ( при наличии)

Музыкальный руководитель

 

       1

Техническое обслуживание  музыкального оборудования

Подача установленных сигналов в  соответствии с утвержденным расписанием и планом работы детского оздоровительного лагеря;

Обеспечение необходимого музыкального сопровождения отрядных и общих мероприятий

Организация и участия в мероприятиях

Педагог-организатор

      

     1

Методическая помощь в организации воспитателям в организации деятельности отрядов

организация оздоровительно - досуговой деятельности согласно плану Смены

  Организация дежурства отрядов по столовой, территории, посещения душа,  медицинского кабинета

 

 

 

Организационно-правовое обеспечение педагогического процесса ЗОЛ «Дружба»

 

   Введение

 Организационно-распорядительный документ – вид письменного документа, в котором фиксируют решение административных и организационных вопросов, а также вопросов управления, взаимодействия, обеспечения и регулирования деятельности органов власти, учреждений, предприятий, организаций, их подразделений и должностных лиц.

         Однако стандарт не содержит отдельного определения организационного документа. Очевидно, это связано с тем, что функции организационных и распорядительных документов во многом пересекаются, поэтому их принято объединять в одну систему документации.

          В общем виде можно сказать, что организационные документы - это большая группа документов, позволяющих организовать, упорядочить, согласовать какую-либо деятельность. Они позволяют создать согласованную программу действий, объединить людей, подразделения, организации, государства для достижения единой цели, придавая при этом их деятельности планомерный и согласованный характер.

          Устав,  положения,  штатное расписание, правила внутреннего трудового распорядка и  должностные инструкции.  составляют основу организационно – правовой деятельности ДОО.   Именно через организационно – правовые документы реализуется одна из основных управленческих функций – организационная.

 

 

Перечень организационно-распорядительных документов,

обеспечивающих деятельность ЗОЛ «Дружба»

 

Положение о деятельности Загородного оздоровительного лагеря «Дружба»

Штатное расписание 

Правила внутреннего трудового распорядка

 

Должностные инструкции

1.Должностная инструкция начальника ЗОЛ «Дружба»

2.Должностная инструкция заместителя начальника лагеря по воспитательной (организационно-массовой) работе.

3.Должностная инструкция педагога-организатора

4.Должностная инструкция  педагога-психолога

5.Должностная инструкция  музыкального работника

6.Должностная инструкция инструктора по физической культуре

7.Должностная инструкция  педагога-воспитателя  ЗОЛ «Дружба»

8.Должностная инструкция  вожатого

9.Должностная инструкция  руководителя кружка

 

1.Организационно-правовые инструкции

1.1.ПРАВИЛА приёма детей ЗОЛ «Дружба» 
1.2. ИНСТРУКЦИЯ  Права и обязанности участников оздоровительно-образовательного процесса в лагере

1.3.ИНСТРУКЦИЯ по организации перевозки детей автотранспортом 
1.4.ИНСТРУКЦИЯ  Правила посещения детей в лагере .
1.5.ИНСТРУКЦИЯ по правилам сохранности личного и государственного имущества

1.6.ИНСТРУКЦИЯ о порядке действия сотрудников при обнаружении отсутствия ребенка на территории лагеря 
1.7.ИНСТРУКЦИЯ   по соблюдению безопасности при проведении трудовых работ

1.8.ПОРЯДОК расследования несчастных случаев с детьми 

 

2.Инструкции при возникновении угроз

2.1.ИНСТРУКЦИЯ  Правила пожарной безопасности

2.2.ИНСТРУКЦИЯ  Правила  поведения при угрозе теракта

2.3.ИНСТРУКЦИЯ  Правила поведения при теракте

2.4.ИНСТРУКЦИЯ  Правила оказания первой помощи пострадавшему 

2.5.ИНСТРУКЦИЯ по обеспечению эпидемиологического благополучия

2.6.ИНСТРУКЦИЯ  О мерах по предупреждению вспышек инфекционных заболеваний (для заместителя по АХЧ, медицинских работников, воспитателей) 

2.7.ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ответственного лица образовательного учреждения за выполнение мероприятий по антитеррористической защите объекта

 

3.Инструкции по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей.

3.1.ИНСТРУКЦИЯ  О правилах организации дежурства в столовой

3.2.ИНСТРУКЦИЯ по организации безопасной жизнедеятельности детей в отряде

3.3.ИНСТРУКЦИЯ по технике безопасности детей при проведении спортивных соревнований 
3.4.ИНСТРУКЦИЯ по технике безопасности детей при проведении массовых мероприятий
 
3.5.ИНСТРУКЦИЯ по соблюдению безопасного поведения и пребывания на территории лагеря и за его пределами

 

4.Инструкции по технике безопасности при  организации кружковой работы

4.1.ИНСТРУКЦИЯ по организации безопасного пребывания детей на занятиях в кружках, студиях, мастерских. 
4.2.ИНСТРУКЦИЯ по безопасности при работе с тканью
 
4.3.ИНСТРУКЦИЯ по безопасности при работе с красками, кистями, режущими инструментами, клеем, лаком, морилкой и клейстером
 

5.Инструкции по обеспечению безопасности  в случае нахождения за пределами лагеря
5.1.ИНСТРУКЦИЯ    по технике безопасности детей при организации и проведении туристических походов
 
5.2.ИНСТРУКЦИЯ  по безопасности во время поездки и пребываний на экскурсии
 
5.3.ИНСТРУКЦИЯ   по безопасности детей при проведении прогулок, экскурсий
 



6. Правила поведения для воспитанников

 6.1.Общие правила поведения

 6.2.Общие правила соблюдения ТБ

 6.3.Правила поведения в столовой                                    

 6.4.Правила поведения при угрозе возникновения теракта

 6.5.Правила поведения во время массовых мероприятий

 

 6.6.Правила пожарной безопасности

 

 

 

Программное обеспечение летнего оздоровительного отдыха

 

        В соответствии с Приказом Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

 

Общая характеристика  тематических программ смен  летнего оздоровительного отдыха детей   

          Тематические программы летнего отдыха -это дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, содержание которых выстроено   в форме сюжетно-ролевой игры . Тематика сюжетной линии   Программ  определяется актуальными тенденциями текущего года (тема года в России, юбилейные даты, профиль).    Каждый  этап  реализации проходит  под определённым девизом и эмоциональным настроем, основанным  на воспитательных линиях программы.        В течение всей смены предусмотрены  занятия в кружках по интересам. Участники программы выбирают занятия исходя из своих способностей  и потребностей.

Подготовительный   этап  реализации  тематических программ  включает в себя:

·        Подбор эффективных методик для диагностики воспитательного процесса

·        Мероприятия по подготовке, педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания, по обеспечению педагогов методическим сопровождением, набором средств для практической реализации воспитательных задач

·        Мероприятия информационно-просветительской направленности для  повышения уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания в условиях ЗОЛ

·        Мероприятия, нацеленные на укрепление сетевого взаимодействия с государственными, общественными коммерческими организациями

·        Мероприятия, связанные с материальным обеспечением и оснащением, повышающим эффективность реализации программы.

 

 

Основной этап  реализации тематических программ включает в себя:

·        сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней

·        реализацию личностного потенциала обучающихся через разноплановую организованную деятельность

·        -обеспечение эффективного и комфортного движения по сюжету общей игры

·        реализацию личностного потенциала обучающихся через разноплановую организованную деятельность

 

Заключительный этап  включает в себя

 Мероприятия по мониторингу эффективности реализации программы, оценку результатов реализации программы,  корректировка содержания  программы

Соотношение этапов тематических  Программ  с решением воспитательных задач

 

Тематические блоки

«Становление»    (оргпериод)

 «Созидание»

 «Пауза»

«Продолжение»

      «Итоги»

Дни смены

 

1   2   3  

4  5   6   7   8   9

      10  11

   12  13  14    15  16

   17  18  19   20

Главные задачи тематического блока

Формирование первичных коллективов, институтов власти стационарных сборов, сводных отрядов

Развитие отрядных отношений, становление гармоничных коллективов, устранение корпоративных проявлений, формирование макроколлектива

Осмысление пройденного пути, релаксационные программы, коррекционная деятельность

Развитие единого коллектива смены, воздействие через него на личностный рост лидеров. Создание авторских проектов

«Итоговый анализ – залог успешной работы в дальнейшем» (12-е правило оргработы А.Н. Лутошкина). Проведение крупномасштабных воспитательно-обучающих акций

 

 

 

Описание  воспитательной компоненты тематических программ  летнего оздоровительного отдыха  

 

         Сегодня под воспитанием в образовательной организации понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственное становление и подготовка к жизненному самоопределению, а также взаимодействие педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения названных  задач.

         Функционирование воспитательной системы в условиях загородного лагеря отличается тем, что педагогический процесс охватывает всю жизнедеятельность детей, интегрируя разнообразную деятельность:   общение, влияние наставников, коллектива и среды, что является для обучающихся моделью реальной жизни..

        Таким образом,  воспитательная компонента в организации летнего оздоровительного отдыха детей  становится самостоятельным направлением, которое обеспечивает  формирование позитивной  модели поведения воспитанников, а также  условия для развития их личности.

 

 Педагогическая целесообразность программы:

Данная программа направлена на усвоение базовых  норм и ценностей  современного общества через единство образовательной, воспитательной и досуговой  деятельности.

 

Формы и тематика мероприятий основных воспитательных направлений прописывается  в Программах смен  летнего оздоровительного отдыха детей (приложение 1 )  и опирается на актуальные события и тенденции текущего года, даты и тематику периода, в рамках которого реализуется  Программа смены.

 

1.     Мероприятия, отражающие основные воспитательные направления, обозначенные в Программе развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях:

 

Гражданско-патриотическое: 

формирование ценностных представлений о любви к России, народам   Российской Федерации, к своей малой родине;  об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость», «доверие».

·        усвоение содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество»

·        развитие представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

·        развитие форм деятельности, направленных на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.

 

Нравственное и  медиакультурное воспитание:

·           формирование ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

·           формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

·           развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»

·     формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

 

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

·                    формирование представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

·                    формирование условий для получения знаний и практического опыта трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

·            формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

·         формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду, потребностям рынкам труда.

 

 Интеллектуальное воспитание:

§  формирование представлений о возможностях интеллектуальной деятельности в рамках деятельности детских кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков.

·        формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства развитию навыков работы с информацией, по стимулированию исследовательской деятельности учащихся.

 

 Здоровьесберегающее воспитание:

Развитие представлений о культуре здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

·                   формирование навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими приемами в процессе обучения во внеурочное время;

·                   формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

 

 Культуротворческое и эстетическое воспитание:

формирование навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

·                    формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

·                    формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

 

 Правовое воспитание и культура безопасности:

   формирования представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

·              развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности.

 

Формирование коммуникативной культуры:

·             развитие  навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию

·             формирование ответственного отношения к слову как к поступку;

·             формирование представлений в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

·             формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире. 

 

Экологическое воспитание:

·                     формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

·                     формирование ответственного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

·                     формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

 

Поддержка  семейных ценностей:

·                     формирование ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

·                     формирование знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

 

 

  

Программное обеспечение кружковой работы  - «Умелкино»

(Аннотации Программ  кружковой работы в соответствие с направленностями дополнительного образования)

 

     Программы кружковой работы - это дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, выстроенные согласно методическим рекомендациям к составлению программ дополнительного образования (методические рекомендации Министерства образования 2015г., ПРИКАЗ от 29 августа 2013 года N 1008  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»)

Отличительные особенности программ блока «Умелкино» является   адаптация  к условиям загородного оздоровительного лагеря   

Уровень реализации программ: ознакомительный.

 

1.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол»

  Актуальность программы:  футбол – игра универсальная. В процессе тренировок и игр у занимающихся футболом совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное  физическое развитие, формируются такие положительные черты характера, как умение подчинять личные интересы интересам коллектива, взаимопомощь, активность, чувство ответственности, также занятия футболом – благодатная почва для развития координационных и кондиционных качеств,  двигательных умений

  Новизна данной программы заключается в том, что в программе разработана система поэтапного обучения и контроля, в результате которой дети получают расширенное представление об игре в футбол, овладевают основными навыками игры, осваивают счет,  а по окончании обучения могут самостоятельно играть в футбол, также в ходе обучения у учащихся формируется чувство необходимости в регулярных занятиях спортом.

Направленность: физкультурно – спортивная

 Возраст: 8-12 лет.

 Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- турниры )

 

    Цель: воспитание и привитие физической культуры, формирование здорового образа жизни у учащихся, воспитание престижности занятий спортом.

      Задачи:

·        овладение основными техническими приемами игры, основами командной тактики игры;

·         изучение и совершенствование техники и тактики игры;

·        определение игрового места в составе команды;

·        приобретение опыта участия в соревнованиях;

·        развитие волевых качеств учащихся;

·        формирование элементарных навыков судейства.

·        укрепление здоровья и закаливание;

        Ожидаемые результаты:

·        Ознакомление детей с основными техническими приёмами.

·        Сформирование у детей стойкого интереса к футболу.

·        Знание правил игры в футбол.

·        Укрепление здоровья учащихся, содействие их  правильному физическому развитию и повышение работоспособности.

·        Освоение учащимися простейших способов самоконтроля за физической нагрузкой.

   Формы подведения итогов реализации программы:

·        соревнования;

·        технический зачет

 

2.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол»

Актуальность: Волейбол - один из наиболее массовых и любимых видов спорта у нас в  стране. Это увлекательная игра пользуется большой популярностью у   школьников. Волейбол способствует укреплению здоровья, разностороннему  физическому развитию, служит средством активного отдыха.

   Новизна данной программы заключается в том, что в  программе разработана система поэтапного обучения и контроля, в результате которой дети получают расширенное представление об игре в футбол, овладевают основными навыками игры, осваивают счет,  а по окончании обучения могут самостоятельно играть в футбол, , также в ходе обучения у учащихся формируется чувство необходимости в регулярных занятиях спортом.

Направленность: физкультурно – спортивная.

 Возраст: 11-17 лет.

 Срок реализации: 21 день

Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- турниры )

 

    Цель: воспитание и привитие физической культуры, формирование здорового образа жизни, воспитание престижности занятий спортом.

      Задачи:

·        овладение основными техническими приемами игры, основами командной тактики игры;

·         изучение и совершенствование техники и тактики игры;

·        определение игрового места в составе команды;

·        приобретение опыта участия в соревнованиях;

·        развитие волевых качеств учащихся;

·        формирование элементарных навыков судейства.

·        укрепление здоровья и закаливание;

    Ожидаемые результаты:

·        освоение  основных техническими приёмов  и правил  игры .

·        формирование интереса к игре в волейбол.

·        Укрепление здоровья учащихся, содействие их  правильному физическому развитию и повышение работоспособности.

·        Освоение учащимися простейших способов самоконтроля за физической нагрузкой.

   Формы подведения итогов реализации программы:   соревнования.

 

3. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Баскетбол»

Актуальность: Содержание программы, способы ее реализации направлены на развитие мотивации личности к здоровому образу жизни, на укрепление здоровья и  спортивные достижения. Программа представляет собой целостную систему   целенаправленных действий, способствующих развитию личности обучающихся.  Игра в баскетбол - это особый и самоценный вид деятельности. К ней в полной мере применим афоризм    Платона: «Игра - свидетельство того, что человек не пребывает в состоянии утомления, она - источник удовольствия»;

 Новизна данной программы, заключается в вовлечении  подростков в    воспитательный процесс, где они получают опыт творческой  деятельности и эмоционально-ценностных отношений, развиваются физически.  

 Направленность: физкультурно – спортивная.

 Возраст: 11-17 лет.

 Срок реализации: 21 день

Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- турниры )

 

 Цель: воспитание и привитие физической культуры, формирование здорового образа жизни у учащихся, воспитание престижности занятий спортом.

      Задачи:

·        овладение основными техническими приемами игры, основами командной тактики игры;

·         изучение и совершенствование техники и тактики игры;

·        определение игрового места в составе команды;

·        приобретение опыта участия в соревнованиях;

·        развитие волевых качеств учащихся;

·        формирование элементарных навыков судейства.

·        укрепление здоровья и закаливание;

        Ожидаемые результаты:

·        освоение  основных техническими приёмов  и правил  игры .

·        формирование интереса к игре в баскетбол.

·        Укрепление здоровья учащихся, содействие их  правильному физическому развитию и повышение работоспособности.

·        Освоение учащимися простейших способов самоконтроля за физической нагрузкой.

   Формы подведения итогов реализации программы:

·        Соревнования

·         

4. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пионербол»

Актуальность программы заключается в том что, она ориентирована на реализацию двигательной потребности ребенка с учетом  его конституционных особенностей и физических возможностей.   Пионербол – это увлекательная и массовая подвижная игра. Она проста,  эмоциональна и отличается высоким оздоровительным эффектом.

  Новизна Программа направлена не только на физическое развитие ребенка, но и  на психо-эмоциональное и социальное развитие личности.

Направленность дополнительной образовательной программы: физкультурно – спортивная.

Возраст: 7-12 лет

Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- турниры )

 

 Цель: обучение техническим и тактическим приемам игры в пионербол с    дальнейшим применением их в игровой деятельности.

    Задачи:

1. 2. Сформировать общие представления о технике и тактике игры в    пионербол, начальные навыки судейства;

2. Приучить детей к игровой и соревновательной деятельности;

3. Содействовать укреплению здоровья, развитию физических качеств;

4. Воспитывать моральные и волевые качества, умение   взаимодействовать в команде.

     

      Ожидаемые результаты:

1. Знание правил правила игры,

2. Владение   основными техническими приемами, применение их в игре, 

3. Способность к  организации  самостоятельных  занятий  пионерболом, 

4. Формирование представлений о  судействе,

5. Развитие  интереса  к занятиям    спортом.

 

   Формы подведения итогов реализации программы:  соревнования.

5. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Настольный теннис»

Актуальность: Настольный теннис доступен всем, играют в него как в закрытых помещениях, так и на открытых площадках. Несложный инвентарь и простые правила этой увлекательной игры покоряют многих любителей.

Выбор спортивной игры – настольный теннис -  определился популярностью ее в подростковой и молодежной среде, доступностью, широкой распространенностью  в городе, учебно-материальной базой, естественно, подготовленностью самого учителя.

      Занятия настольным теннисом способствуют развитию и совершенствованию у занимающихся основных физических качеств – выносливости, координации движений, скоростно-силовых качеств, формированию различных двигательных навыков, укреплению здоровья, а также формируют личностные качества обучающихся: коммуникабельность, волю, чувство товарищества, чувство ответственности за свои действия перед собой и товарищами. Стремление превзойти соперника в быстроте действий, изобретательности, меткости подач, чёткости удара и других действий, направленных на достижение победы, приучает занимающихся мобилизовать свои возможности, действовать с максимальным напряжением сил, преодолевать трудности, возникающие в ходе спортивной борьбы.

       Новизна  программы в том, что она учитывает специфику дополнительного образования  и охватывает всех желающих заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. Простота в обучении, простой инвентарь, делает этот вид спорта  очень популярным, являясь увлекательной спортивной игрой,  представляющей собой  эффективное  средство  физического  воспитания и всестороннего физического развития.

        В Программе представлены основные разделы спортивной подготовки теннисистов, изложенные на основе новейших данных в области теории физической культуры и спорта. Особое внимание уделяется планированию, построению и контролю про­цесса спортивной подготовки теннисистов.

Направленность дополнительной образовательной программы: физкультурно – спортивная.

Возраст: 7-12 лет

Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- турниры )

Цель Программы: обучить основам и правилам настольной игры в теннис. Создать условия для массового привлечения детей и подростков к занятиям настольным теннисом в спортивно-оздоровительных группах.

Задачи Программы:

1 Формирование интереса к занятиям.

2. Развитие физических способностей, и навыков здорового образа жизни посредством укрепления здоровья, закаливания организма.

3. Воспитание специальных способностей: гибкости, быстроты, выносливости,

равновесия, анаэробных возможностей, координационных способностей

для успешного овладения навыками игры.

5. Обучение основным приёмам техники игры и тактическим действиям.

6. Привитие навыков соревновательной деятельности.

 

Ожидаемые результаты

Обучающиеся должны знать:

- историю развития настольного тенниса в России и терминология игры;

- основные правила игры в теннис.

Основные приёмы тактических действий в нападении и при противодействии в защите

- Технику безопасности при выполнении технических упражнений

- Основные приёмы техники выполнения ударов.

- Технику безопасности при выполнении упражнений (ОФП

Уметь:

- технически правильно выполнять приемы игры.

     - выполнять основные технические и тактические игровые приёмы

- выполнять элементы тактики на учебно-тренировочных занятиях

- выполнять упражнения самостоятельно и при помощи партнёра,

с изменением скорости, амплитуды, с отягощениями и без них.

- выполнять технические элементы на учебно-тренировочных занятиях

- Соблюдать технику безопасности при выполнении технических элементов.

- Выполнять строевые упражнения на месте и в движении

- Выполнять комплекс разминки

 

6. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Русские шашки»

 

Актуальность:   Интеллектуальная игра “шашки” является одним из наиболее распространенных видов спорта в нашей стране и в мире. Игра в шашки вырабатывает объективность мышления, тренирует память, воспитывает настойчивость, смекалку, трудолюбие, целеустремленность, точный расчет, формирует характер, зарождает в человеке творческое начало. Игра в шашки развивает память и усидчивость, способность предвидеть и находить нестандартные решения.

    Новизна   на занятиях применяется элемент сказки – это самый действенный и эффективный способ донести до обучающихся в младшем школьном  возрасте информацию о русских шашках.

Направленность дополнительной образовательной программы: физкультурно – спортивная.

Возраст: 7-15 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- турниры )

 

2. Разнообразие методов и форм организации игровой (практической) части занятия.

Цель – создание условий для развития личности обучающегося посредством обучения игре в русские шашки.

Задачи программы.

Обучающие:

- познакомить с историей появления шашечной игры, шашечным кодексом;

- научить простейшим комбинационным идеям в середине игры в 1-2 хода, познакомить с кодексом новичка;

- познакомить с правилами шашечной игры, буквенно-цифровым рядом;

- научить реализовывать материальный перевес в 1 шашку и более;

- научить простейшим дебютным схемам;

- научить реализовывать нормальные окончания: квадрат, 4 дамки против одной;

- познакомить с основами композиционной игры.

Воспитательные:

- формировать культуру общения и поведения в коллективе;

- прививать навыки здорового образа жизни;

- прививать чувство эстетичности через эстетику шашечной культуры;

- помочь ребенку в самореализации, осознания собственного “Я”;

- воспитывать трудолюбие, самостоятельность, ответственность, активность, волю к победе, умение бороться до конца и стойко, критически переносить неудачи и поражения.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к русским шашкам как к древней всенародной игре;

- развивать чувство гармонии, креативность, творческие способности, умение проводить в жизнь задуманную мысль, то есть составлять план и реализовывать его;

- развивать внимание, память, логическое мышление.

 Ожидаемые результаты:

- познакомиться с историей появления шашечной игры, шашечным кодексом;

- научить простейшим комбинационным идеям в середине игры в 1-2 хода, познакомиться с кодексом новичка;

- знать правила шашечной игры, буквенно-цифровой ряд и нотацию;

- уметь реализовывать материальный перевес в 1 шашку и более: при численном преимуществе, как простейшее средство достижения победы - размен;

- знать простейшие дебютные схемы: ход сд4 – развитие левого фланга белых (игра за белых); “отыгрыш” белыми и черными (первые 5-6 ходов); начальные ходы дебютных систем: “кол”, “тычок”;

- уметь реализовывать нормальные окончания: квадрат, 4 дамки против одной;

- знать основы композиционной игры;

- овладеть навыками поведения в коллективе: культурой общения, аккуратностью;

- уважительным отношением к товарищу.

 

Результативность обучения по программе определяется с помощью конкурса технического зачета

Формы подведения итогов реализации программы:  турниры.

 

 

7. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Спортивный туризм»

 

Актуальность программы в том, что туристский кружок в лагере является эффективным средством оздоровления и профилактики заболеваний. обеспечения эмоционального благополучия детей; профилактики асоциального поведения.

Новизна программы в том, что  занятия включают региональный экологический  компонент- знакомство с особенностями рельефа, флоры и фауны Владимирской области

 Направленность: Физкультурно-спортивная

 Возраст: 7-12 лет.

 Срок реализации: 21 день

  Количество часов:  24 (3 занятия в неделю  по 2 часа, 6 часов- поход )

 

Цель программы – формирование социально активной личности средствами туризма в интеграции с краеведением, экологией и спортом.

         

Задачи:

обучающие:

·     формирование понятия о туризме и элементах ориентирования;

·     формирование знаний, умений и навыков, необходимых для участия в проведении пешеходных  походов;

·     активное знакомство   с окружающей   природой и социальной средой;

·     расширение знаний по вопросам краеведения

развивающие:

·     развитие интереса учащихся к туризму и краеведению;

·     развитие коммуникативных и организаторских способностей учащихся;

·     развитие творческого потенциала: наблюдательности, внимания, воображения, творческой инициативы;

воспитательные:

·     пропаганда здорового образа жизни;

·     формирование прочных межличностных отношений в коллективе: воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки и товарищеской поддержки.

 

Ожидаемые результаты:

К концу лагерной смены:

учащиеся будут знать:

  • виды туризма;
  • топографические знаки;
  • о первой доврачебной помощи;
  • что такое туристская полоса препятствий;

учащиеся будут уметь:

  • обращаться с компасом;
  • оказывать первую доврачебную помощь;
  • вязать узлы;
  • разжигать туристский костер;
  • ставить палатку

 

   Формы подведения итогов реализации программы:      соревнования по отдельным видам, походы.

 

 

8.  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Современный танец. Хип-хоп»

Актуальность и  новизна: Hip-hop является уникальным направлением в танцах- в нем свободны как движения, так и одежда. Чтобы освоить такой стиль необходимо не только владеть техникой, но и знать, понимать философию данной культуры, которая имеет свои необходимые атрибуты. Хип-хоп - один из видов современного танца, включающий в себя движения которые рождаются из импровизации и вольного понимания музыки.

 Направленность: художественная

 Возраст: 8-12 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  24 ( 3 занятия в неделю  по 2 часа,  6  часов  -репетиционный процесс  к показательным выступлениям).

 

      Цель:  донести до обучающихся знания об основах данного танцевального стиля, объединить процесс физического и культурного воспитания для гармоничного развития личности.

    Задачи:

u  научиться слышать МУЗЫКУ (особенность хип-хоп танца состоит в том, что  танцуем мы не под слова или мелодию, а под бит, который спрятан чаще всего под миллионом разных звуков – в самом низу. Бит – и есть основой хип-хоп музыки.)

u формирование навыков и умений коллективной работы и общения

u развитие фантазии, воображения

u снижения страха публичности, массы людей (умение вести себя на публике, снижение чувства закомплексованности)

u развитие интереса занятий танцами

u укрепление психофизиологических качеств личности, дисциплинированности, тонизирующий эффект, улучшение мозговой деятельность и психотерапия.

  Ожидаемые результаты:

    Обучающиеся узнают:

    1. Основные моменты исторического развития хип-хоп.

    2. Базовые элементы хип-хопа (степы и кач)

    3. Правила судейства на турнирах.

    4. Импровизация.

      Формы подведения итогов реализации программы:     показательные выступления.

 

9. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фитнес-ДЭНС»

 

     Актуальность и педагогическая целесообразность разработанной программы связана с тем, что за последнее десятилетие в России отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей дошкольного возраста. По данным специалистов, каждый второй современный дошкольник имеет отклонения в состоянии здоровья. Одна из основных причин данного показателя - малоподвижный образ жизни. Интернет, компьютерные игры и просиживание у телевизора, а также занятия, занятия, занятия, - все это приводит к тому, что каждый год уровень общего здоровья дошкольников неуклонно снижается. В то же время, ученые доказали, что физическое развитие ребенка – неотъемлемая составляющая развития его личности, в целом, а физическая активность – один из этапов его адаптации к социуму. 

 Новизна программы состоит в идеи гармоничного сочетания оздоровительных технологий:  дыхательной гимнастики по методу А.А. Сметанкина, оздоровительной фитбол-гимнастики, классических оздоровительных методик и общефизической подготовки. 
Возраст: 7-12 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  18 (3 раза в неделю по 2 часа)

 

Направленность: физкультурно-спортивная

 Цель - заложить фундамент гармоничного физического развития и всестороннего совершенствования физических способностей ребенка в единстве с воспитанием его духовных и нравственных качеств. 
    Для достижения этой цели, в процессе занятий детским фитнесом, решаются три основные группы задач: 
1. Образовательная 
- знакомить с элементарными знаниями по физическому воспитанию; 
- формировать жизненно необходимые умения и навыки; 
• заботиться о формировании осанки детей, укреплении мыщц стоп, а также мышц кистей и пальцев рук. 
2. Развивающая: 
• развивать и совершенствовать основные физические качества, двигательные умения и навыки; 
• способствовать развитию мелкой моторики, правильного дыхания; 
• способствовать развитию координированности движений, их экономичности и ритмичности. 


3. Воспитательная: 
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; 
- воспитывать морально-волевые качества; 
- развивать познавательный интерес и расширять кругозор. 
• Оздоровительная: 
- охрана и укрепление здоровья детей; 
- воспитание потребности в здоровом образе жизни 
- снижение заболеваемости. 
- снижение заболеваемости. 

 

    Ожидаемые результаты:
Воспитанники будут знать: 
• Элементарные знания по физическому воспитанию; 
2. Способы укрепления здоровья с помощью физических упражнений, соблюдения режима дня, гигиенических навыков. 
3. Элементарные упражнения направленные на улучшение состояния опорно-двигательного аппарата (осанки и стоп), 


Воспитанники будут уметь: 
• Применять элементарные знания по физическому воспитанию; 
2. Использовать способы укрепления здоровья с помощью физических упражнений, соблюдения режима дня, гигиенических навыков. 
3. Использовать элементарные упражнения направленные на улучшение состояния опорно-двигательного аппарата (осанки и стоп), 

   Формы подведения итогов реализации программы:  показательные выступления;

 

 

 

 

 

9.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «РИСОВАНИЕ».

 

Актуальность программы:  Рисование помогает ребенку познать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать; развивает зрительную память, пространственное и образное мышление; учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать; помогает осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях.  Занятия в кружке изобразительного искусства предоставляют неиссякаемые возможности для разностороннего развития детей, помогают им стать духовно богаче, развивают художественный вкус. Активная творческая деятельность, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека

Новизна представленной программы в том, что за короткое время лагерной смены используется система коротких заданий с быстрой сменой материалов и техник. Большое внимание уделено индивидуальной работе с детьми и поиску творческих решений. Занятия опираются на впечатления от окружающей природы, походов, прогулок и т.д., проводятся они не только в кабинете, но и на пленэре. Часто здесь ребята черпают темы и сюжеты для творческих работ.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности. Освоение детьми программы способствует развитию воображения, фантазии, внимания; формирование эстетического вкуса, культуры рисования.

 

Региональный компонент программы в лагере  с дневным пребыванием «Волшебная кисточка» заключается во внедрении в образовательную программу тематики родного края – создавать зарисовки, рисунки, картины родного региона, отмечать его красоту и особенности.

 

Направленность: художественная

 Возраст: 7-15 лет.

 Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  18 (3 раза в неделю по 2 часа)

      

   Цель программы – создание условий для развития творческой личности средствами изобразительного искусства.

         Задачи:

Обучающие:

·     Ознакомление с основами изобразительной грамоты.

·     Использование нетрадиционных техник  рисования: граттаж, оттиск, цветные мелки.

·     Обучение  изготовлению праздничных  соломинок  для  напитков.

·     Ознакомление с основами  изобразительной деятельности: работа над цветом, тоном, формой, композицией рисунка.

Развивающие:

·     Развитие   художественных и творческих способностей учащихся.

·     Развитие фантазии, логического мышления, внимания и воображения.

·     Развитие чувства композиции.

Воспитательные:

·          Воспитание  аккуратности, усидчивости.

·          Воспитание бережного отношения  ко всему живому.

·          Привитие  интереса  к творчеству.

·          Расширение  кругозора.

·        рассчитана на детей 6-11 лет, программа предусматривает 12 учебных часов: 2 раза по 2 часа три недели (21 день).

Ожидаемые  результаты

К концу лагерной смены:

кружковцы будут знать:

-    правила работы с акварелью, восковыми мелками, гуашью;

-    правила работы с кисточками разных размеров;

-    термины: краски, кисть, палитра, мольберт, фон, граттаж, оттиск;

 

кружковцы будут уметь:

-    смешивать краски,  работать по мокрому фону;

-       рисовать рыбок, бабочек, цветы, автопортрет;

-       владеть техникой работы с тонкими кисточками;

 

 

 

 

10.        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пресс-центр»

        Актуальность программы. Современное общество оказалось в двоякой ситуации: в век телевидения, компьютеризации, развития нанотехнологий и т. д. оно получило ребёнка, имеющего преставление о компьютерах, виртуальной среде, но дезориентированного в отношении качества информации. Интернет в буквальном смысле затягивает детей, компьютерные игры становятся интереснее игр на открытом воздухе, аудиокниги заменили чтение. Большая часть общения ведётся на молодёжном сленге, состоящем из деформированных, усечённых слов, многие из

        которых нельзя назвать общеупотребительными. Даже способные и интеллектуально развитые подростки не всегда с     лёгкостью могут поддержать разговор.

   Новизна программы состоит в том, что в образовательном процессе в единстве у воспитанников развиваются элементы культуры речи, проектной культуры, как важные составляющие культуры современного человека. Обучающиеся на занятиях могут самостоятельно писать, подбирать иллюстрации, создавать публикации. Особенно благодатна для реализации программы живая среда детского загородного лагеря, где жизнедеятельность является моделью реального общества и где можно получить бесценный журналистский опыт.

Направленность: социально-педагогическая

 Возраст: 12-17 лет.

 Срок реализации: 21 день

 Количество часов:  24  (4  раза в неделю по 2 часа)

      

цель: создание условий для социального самоопределения подростков посредством обучения основам журналисткой деятельности.

   Задачи:

1)    Создать условия для развития следующих ключевых компетенций обучающихся:

u информационно-коммуникативной;

u учебно-познавательной;

u социально-трудовой;

u личностного совершенствования;

u общекультурной.

2)    Развивать мотивацию на успешную деятельность.

3)    Способствовать развитию творческого потенциала обучающихся

4)    Способствовать воспитанию социально активного, толерантного подростка;

5)    Поддерживать процессы самоопределения и самореализации способных подростков, помогать выработке у них способности самостоятельно оценивать события и принимать решения;

6)    Формировать навыки здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

 В программе обучающиеся получают общее представление об основах журналистики, Обучение построено таким образом, что все стадии подготовки печатного издания от замысла до получения оригинал-макета даются систематизировано и последовательно. Программа предполагает создание школьной газеты.

Формы подведения итогов реализации программы:

     Зачетная работа- интервью с интересным человеком

     Печатная продукция (газета, журнал)

 

11. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа интеллектуального клуба « КРИТ»

 

Актуальность программы обусловлена следующими факторами: Интеллектуальные игры способствуют вовлечению учащихся в   многоступенчатый процесс общения и познания, который схематически   можно отобразить такой психологической цепочкой: интересно играть и общаться - интересно воспринимать новое через игру - интересно узнавать   новое самостоятельно - необходимо поделиться узнанным – необходимо  применить полученные знания и умения. Таким образом, учащийся проходит путь от простого увлечения   интеллектуальной игрой к активному многогранному самообразованию и   собственному  интеллектуально-игровому  творчеству.

 

Новизна и особенность данной программы состоит в обобщении и     структурировании  работы  по  развитию  интеллектуальных, коммуникативных,  организаторских  способностей  учащихся  через     включение их в деятельность клуба не только как пассивных участников, но  и как активных организаторов интеллектуальной творческой деятельности.

 

Направленность: социально-педагогическая. 

 

      Возраст: 7-15 лет.

      Срок реализации: 21 день

      Количество часов:  24  (3 раза в неделю по 2 часа , 6 часов- турниры )

 

Цель: раскрыть творческий интеллектуальный потенциал учащихся;    саморазвитие и самореализация учащихся через овладения разнообразным      социальным опытом, включение их в систему общественных отношений.

Задачи:

обучающие и познавательные:

? сформировать умения и навыки, необходимые в процессе    самостоятельного  образования, навыки вдумчивого чтения, логического мышления;

? развить у учащихся эрудицию, воображение, фантазию, логику и  творческие      способности;

? познакомить с разнообразными формами интеллектуальных игр;

развивающие:

? развить у учащихся интерес к интеллектуальным видам деятельности и      общения;

? повысить интерес детей к поиску информации различного направления      и использования ее в познавательных целях;

? развить коммуникативные способности, умение решать проблему в      команде, искать правильное решение;

воспитательные:

? воспитать организаторские умения, инициативность     самостоятельность учащихся;

? всемерно содействовать интеллектуальному развитию детей.

 

Ожидаемые результаты реализации программы :

Учащиеся приобретут навыки позитивного общения, свободного    высказывания,  отстаивания  своей  точки  зрения;  Научатся эффективно взаимодействовать друг с другом для выражения общего решения;

Научатся самостоятельно составлять вопросы, знать условия каждой игры и соблюдать  правила

 

 

 

 

 

 

12. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ландшафтный дизайн»

 

Актуальность:  На сегодняшний день ландшафтный дизайн - это очень интересный и актуальный раздел современного дизайна. Участие в программе дает ребенку комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребенке с рождения.

 

Новизна: занятия носят практический характер и направлены  на обучение формированию окружающей среды, приспособление  её  для практических потребностей человека без ущерба для природы.

 

 Направленность: художественно-эстетическая

 Возраст: 7-15 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов: 18 ч. (3 занятия в неделю  по 2 часа)

 

Цель дополнительной образовательной программы 

- помочь учащемуся сориентироваться в выборе профиля; в мире современных профессий, связанных с биологическими знаниями;

Задачи

1. Обучающие:

освоение учащимися специальных знаний – изучение основ композиции и цветовой гармонии ландшафтного дизайна, значения распространенных понятий и терминов;

 

2. Воспитывающие:

·         расширение представлений  учащихся об окружающем мире;

·         формирование у них художественного вкуса, способности видеть и чувствовать гармонию в природе;

·         формирование коммуникативных навыков, внимательного и уважительного отношения к людям, стремления к взаимопомощи;

·         воспитание бережного отношения к природе.

3. Развивающие:

·        формирование у воспитанника способности к самореализации;

·         стимулирование его творческой и познавательной активности;

·         выработка у ребенка умения анализировать результаты своей работы, давать им оценку;

·          познакомить на практике со спецификой деятельности, соответствующей данной профессии;

·         дать возможность учащемуся проявить себя и добиться успеха.

 

 

13. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Оригами»

 

Актуальность: Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей.. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания. Занятия оригами координируют работу обоих полушарий мозга, потому что все действия в оригами производятся  двумя руками. Это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.  Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, которое способствует формированию умения занимать себя.

 

Новизна:   Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовывать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Тематический подход позволяет оптимально организовывать образовательный процесс для детей в учреждении комбинированного вида.

.

Направленность: художественная

 Возраст: 7-15 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов: 18 ч. (3 занятия в неделю  по 2 часа)

 

Цель программы –  всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе  овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

 

Задачи программы:

·     Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.).

·     Научить ребенка общаться с бумагой.

·     Развивать глазомер  при работе с бумагой.

·     Научить ребенка аккуратно из квадрата  складывать  различные  базовые формы оригами, четко следуя основным правилам.

·     Научить  проговаривать свои действия при работе с бумагой, используя специальную терминологию.

·     Развивать мелкую моторику пальцев.

·     Обогащать словарный запас детей.

·     Активизировать мыслительную деятельность.

·     Развивать конструктивное мышление детей, их творческое воображение, художественный вкус.

·     Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

·     Воспитывать интерес к искусству оригами.

·     Расширять коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.

·     Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

 

Ожидаемые результаты:

 

При успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.

– улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе.

  овладевает  различными  приемами  работы с бумагой;
  знает  основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
  умеет   работать по правилу и образцу, слушать взрослого и  следовать устным инструкциям;

- способен предложить собственный замысел и воплотить его в  изделия оригами и  композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости;

- формируются  мелкая  моторика рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазия;

- владеет  навыками культуры труда.

 

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

·     Составление альбома  тематических  работ.

·     Проведение выставок детских работ.

·        Инсценировка детских художественных произведений

 

14. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа юного аниматора»

Актуальность данной программы обусловлена тем, что современное общество постепенно приходит к пониманию необходимости формирования организаторской культуры. Значительную роль в формировании организаторской культуры играет дополнительное образование. По окончании обучения по данной образовательной программе воспитанники приобретают не только теоретические знания, но и практические навыки работы организатора и ведущего культурно – досуговых и массовых мероприятий. Обучение детей методике игровой деятельности основывается на основных функциях и предназначениях игры. Знания, приобретенные на занятиях по программе «Школа аниматоров», будут иметь большую практическую и социальную значимость для воспитанников.

Новизна заключается в том, что данная программа предназначена для работы с подростками, которые имеют желание научиться правильно организовывать и проводить мероприятия, развивая при этом свои организаторские и актёрские способности.

 Направленность: социально-педагогическая

Возраст: 7-15 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов: 18 ч. (3 занятия в неделю  по 2 часа)

Цель программы : создание условий для развития лидерских качеств воспитанников, их коммуникативных навыков и организаторских способностей через освоение игровых методик.

 

Задачи программы

- обучающие: развитие у обучающихся познавательного интереса к игровым технологиям; включение детей в самостоятельный поиск новых методик, приобретение знаний о различных видах игр, умений применять на практике полученные знания и навыки.

- воспитательные: формирование у обучающегося социальной активности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме.

- развивающие: развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность; формирование потребностей в самопознании, саморазвитии и самореализации.

Ожидаемые результаты

При обучении  по данной программе можно достичь следующих результатов:

1.     Раскрыть творческий потенциал учащихся.

2.     Вовлечь подростков в увлекательный мир организаторов досуговых мероприятий.

3.     Раскрепостить учащихся на сцене, при общении с залом и другой аудиторией, сформировать позитивную «Я - концепцию».

4.     Сформировать коллектив единомышленников.

15.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Берестяное дело»

Актуальность : Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование, поделки из природного материала – наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Программа знакомит с декоративным творчеством – неиссякаемым источником мудрости и красоты, а именно такими его разделами, как аппликация и плетение из соломки, лепка, оригами, что способствует сохранению традиций преемственности, развитию и обогащению духовного мира, художественного вкуса ребенка.

Новизна:  В крестьянских семьях приемы традиционного ремесла передавались из рук в руки, от старших – к детям в процессе непосредственного наблюдения и показа. В настоящее время в условиях городской цивилизации такая преемственность прервалась. В какой-то мере сохранить традиции, восстановить недостающее звено в цепи преемственности ремесленного и художественного опыта, а так же способствовать решению вопросов гармонического развития и творческой самореализации детей, призвана данная программа.

Направленность:техническая

 Цель программы – создание условий для творческого и нравственного развития детей; развитие мотивации личности каждого ребенка к познанию и творчеству посредством освоения техники обработки природного материала- бересты.

Воспитательные задачи программы:

- ознакомление с народным обрядовым творчеством, связанным с берестой;

- формирование чувство красоты и восхищения перед творениями природой;

-  развивать фантазию и художественный вкус.

Познавательные задачи:

- знакомство с народными промыслами и видами берестяного искусства;

- знакомство с природным материалом и возможностями его использования в художественном творчестве.

 

Развивающие задачи:

-  развивать образное восприятие художественного материала и умение создавать необычные, оригинальные произведения декоративного - прикладного творчества;

-  умение самостоятельно разрабатывать план изготовления плоских и объемных изделий по образцу, рисунку, вносить изменения в размеры форм изделия, самостоятельно работать над изделиями по собственному умыслу;

- умение самостоятельно изготовлять сувениры, изделия из бересты.

Возраст: 7-15 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов: 18 ч. (3 занятия в неделю  по 2 часа)

 

Виды контроля:

  • Мини-выставки (в помещении творческого объединения, в «родительские дни».);
  • Участие в общелагерных темтических днях  (Троица, День семьи любви и верности)

Ожидаемые результаты

должны знать:

  • Основные термины: орнамент, симметрия, композиция, эскиз, роспись, объем, линия, сгиб и др.;
  • Материалы и технические приемы работы с ними;
  • Названия инструментов, приспособлений.
  • Различные способы плетения, тиснения, виды аппликации

уметь

  • Пользоваться простейшими  инструментами и приспособлениями;
  • Пользоваться материалами экономно и аккуратно;
  • Подбирать и составлять несложные эскизы;

o    Выполнять несложные изделия по технологической карте;

  • Выполнять несложные аппликации из природного материала.

16. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эстрадный вокал»

Актуальность Занятия пением приносят ребёнку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику, но и способствуют приобретению и обогащению знаний о законах звукоизвлечения и усвоению элементарных певческих навыков, развитию культуры поведения на сцене. Всё это учащиеся могут приобрести, посещая кружок эстрадного вокала.

Данная программа рекомендована для занятий с детьми эстрадным вокалом в условиях оздоровительного лагеря. Новизна:  Спецификой ее является то, что учащиеся должны в короткий срок получить определенный набор знаний, умений и навыков, необходимых для самореализации в музыкально-творческой деятельности.  Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов-исполнителей для участия в культурно-массовых мероприятиях, предусмотренных программой оздоровительного лагеря.

 

Направленность: художественная

Возраст: 7-15 лет.

Срок реализации: 21 день

 Количество часов: 18 ч. (3 занятия в неделю  по 2 часа)

 

Цель программы:

 - создание благоприятных условий для творческого развития детей посредством приобщения их к вокальному искусству в условиях летнего оздоровительного лагеря:

Задачи программы

Обучающие:

 - совершенствовать вокальное мастерство с наиболее эффективным и правильным использованием приобретенных вокальных и слуховых навыков;

 - обучить вокально-техническим приемам исполнения музыкального произведения a capella;

 - совершенствовать навыки пения в ансамбле;

 - углубить навыки работы с микрофоном, фонограммами.

Развивающие:

 - развивать вокальный слух и голос, певческий диапазон голоса;

 - развивать музыкальную певческую эмоциональность и выразительность;

 - способствовать развитию музыкального мышления;

- содействовать формированию музыкально-художественного вкуса.

Воспитывающие:

 - формировать музыкальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры;

 - воспитывать сценическую культуру;

 - воспитывать интерес и любовь к искусству, бережное отношение к его истокам и сохранению лучших традиций;

 - воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю;

 - воспитывать чувство коллективизма, создавать условия для формирования партнерских отношений в группе;

 - воспитывать культуру общения, создавать атмосферу сотрудничества и сотворчества;

 - пропагандировать здоровый образ жизни.

 

Виды контроля:

·         участие в  концертных мероприятиях смены,

·         участие в конкурсе «Минута славы»

 

 

 

Аннотация программы  психолого-педагогического сопровождения

летней оздоровительной кампании

 

Пояснительная записка

 

         В период проведения летней оздоровительной компании загородные лагеря решают проблемы занятости, укрепления и сохранения здоровья, профилактики асоциальных явлений, успешной социальной адаптации личности, удовлетворения интересов и потребностей, развития потенциальных способностей детей и подростков.

  Психологическое сопровождение отдыха детей необходимо для того, чтобы «среда обитания» в период летних каникул приобрела развивающий характер и способствовала личностному развитию с одной стороны, а с другой стороны, имела бы коррекционную направленность, оставаясь  привлекательной для детей и подростков.

Реализация программы социально-психологического сопровождения детей и подростков в рамках летнего оздоровительного лагеря, направлена на создание психологического комфорта, развитие коммуникативных навыков, воображения, памяти, мышления, способностей у детей к дифференциации эмоциональных состояний, выявление сферы предпочтительных интересов и творческого потенциала детей.

      Особое внимание в рамках реализации программы уделяется детям «группы риска», с которыми ведется целенаправленная работа по социализации, адаптации и коррекции поведения.

 

Цель: обеспечение психического и личностного комфорта ребенка в условиях детского оздоровительного лагеря.

 

Задачи:

  • оказание помощи в создании благоприятного микроклимата в отрядах, как основного фактора адаптации в условиях лагеря;
  • формирование у детей и подростков личностных качеств, необходимых для успешного взаимодействия в детском временном коллективе;
  • развитие коммуникативных способностей, эмпатии, толерантности;
  • содействие снятию эмоционального напряжения;
  • развитие рефлексивного сознания детей с учетом их возрастных особенностей.

 

 

 

Основные направления работы:

  • диагностическое;
  • просветительское;
  • коррекционно-развивающее;
  • профилактическое.

 

Основные методы работы:

  • психодиагностические методы (анкетирование, тестирование);
  • мини-тренинги, практикумы;
  • методы арт-терапии, сказкотерапии, игротерапии;
  • техники телесно-ориентированные, медитативно-релаксационные.

 

Этапы реализации программы психолого-педагогического сопровождения

летней оздоровительной кампании

 

Подготовительный этап: разработка программы социально-психологической поддержки всех членов коллектива лагеря (изучение литературы по данной проблеме, подготовка материалов к работе: стимульного, диагностического и др., просвещение педагогов), обучение педагогического персонала, подготовка вожатых в рамках программы «Школа вожатского мастерства».

Основной этап: диагностический срез с целью определения индивидуальных особенностей и эмоционального состояния воспитанников и выработки индивидуального подхода к каждому ребенку. Подготовка коррекционных (групповых и индивидуальных) и развивающих занятий. Индивидуальная работа по результатам диагностики и наблюдений, заявкам педагогов, в случае необходимости оказание экстренной психологической помощи. Оказание консультативной помощи педагогам и родителям в воспитательной работе.

Итогово-аналитический этап: проведение диагностического среза с целью изучения эффективности программы. Определение перспектив развития проекта. Разработка психолого-педагогических рекомендаций по работе с детским временным коллективом.

 

Управление и мониторинг  реализации Программы

 

 

                                                                        

Схема управления Программой

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ контингента отдыхающих за 2013-2015 гг.

 

Средний

показатель летней оздоровительной кампании

 

 

2013г.

 

2014г

 

2015г.

 

2016г.

Наполняемость лагеря

(в % от максимальной)

100%

300чел.

 

 

100%

300 чел.

100%

300 чел.

101%

304 чел.

Возрастной состав

 

7-11 лет-107чел/36%

12-17 лет-193/64%

 

 

7-11 лет-111/37%

12-17 лет-189/63%

7-11 лет-146/48%

12-17 лет-154/52%

  7-11 лет -137/46%

12-17 лет-167/55%

Социальные категории

(в % от общего количества)

 

ОГСЛ- 70/23%

Опекаемые-45/15%

Стоящие на учёте в КДН-4 /1%

 

ОГСЛ-40/13%

Опекаемые -43/14%

Стоящие на учёте в КДН-8/3%

 

ОГСЛ – 40/13%

Опекаемые -55/18%

Стоящие на учёте в КДН-5/2%

 

ОГСЛ – 78/26%

Опекаемые -45/15%

Стоящие на учёте в КДН-5/2%

 

Соотношение по полу

 

 

Девочки-181/60%

Мальчики-119/40%

 

 

Девочки- 168/56%

Мальчики-142/44%

 

Девочки- 203/68%

Мальчики- 93/32%

 

Девочки -  195/65%

Мальчики 109/36%

 

 

 

 

 

 

Система контроля реализации программы.

 

№ п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

форма

1

Входной мониторинг по выявлению: 

мотивов пребывания в лагере.

детских  интересов,

1-3 день смены

ежегодно

 Воспитатели

Педагог-психолог

Опрос, анкетирование

 

2

Мероприятия по контролю психологического комфорта ребенка в группе

Воспитатели

Педагог-психолог

Адаптационные игры, наблюдение

 

Система  отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

ежегодно

 Воспитатель

Ежевечерний рефлексивный ритуал (сумерки)

Работа «Беседки доверия»

3.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

ежегодно

 Воспитатель

Ритуалы прощания

 

 

Индикаторы эффективности  Программы

O Наполняемость лагеря (%)

O Эффект оздоровления

O Отсутствие несчастных случаев и вспышек инфекционных заболеваний

O Формирование стабильного педагогического коллектива

O Формирование относительно постоянного контингента отдыхающих

O Формирование положительного имиджа организации

 

 

 

 

Ожидаемые результаты реализации Программы:

 

В результате выполнения Программы будет обеспечено:

·        внедрение эффективных форм воспитания и социализации обучающихся в условиях загородного лагеря.

·        повышение активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом,

·        кооперирование с внешней средой (привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта, силовых структур  и др. ) для формирования устойчивых  связей в целях стабильного функционирования воспитательной компоненты;

·        высокая удовлетворенность всех целевых групп результатами реализации программы.

·        Наличие высокопрофессионального стабильного педагогического коллектива, способного реализовать любые педагогические задачи в условиях загородного лагеря.

 


 

Библиография.

 

1.                Конвенция  о правах ребёнка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989;

2.                Федеральный закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании с изменениями и дополнениями;

3.                Федеральный закон Российской Федерации от 24.11.1995 № 181-ФЗ (в ред. от 31.12.2005) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

4.                Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ (в ред. от 21.12 2004) «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

5.                Постановление Правительства Российской Федерации от 05.03.2008 № 148 «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2008-2010 годах»;

6.                Закон Владимирской области  «О государственном обеспечении и социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 03.12.2004 № 226-ОЗ;

7.                Закон Владимирской области «мерах по защите нравственности и здоровья детей во Владимирской области от 20.12.2006 № 761-ОЗ.

8.                Постановление Губернатора Владимирской области от 31.03.2009 № 234 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости    детей и подростков в 2009-2010 годах»;

9.                Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере. Учебно-методическое пособие. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 256с.

10.           Волгунов В.А., Зайкин М.И. Воспитательная среда детского оздоровительного лагеря: Модель, принципы и условия формирования. – Н.Новгород: Издательство ООО «Растер-НН», 2005.

11.           Григоренко Ю.Н., Пушина М.А. Кипарис-4. Здравствуй, наш лагерь! Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 192с.

12.           Макаренко А.С.Методика организации воспитательного процесса //Пед. Соч.: В 8т.– М., 1983. Т.1.

13.           Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М.. 1976.

14.           Новые ценности образования. Философия и педагогика каникул. Вып. 8. -  М.: инноватор, 1996.

15.           Селихова Т.А., Голосова Ю.В. Солнечный круг. Организация психолого-педагогического сопровождения подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря. – Сыктывкар, 2005.

16.           Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М., 2000.

17.           Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. – М., 1975

 

Интернет-ресурсы

 

 

 

Раздел

 

Адрес

1

Министерство образования и науки РФ

http://минобрнауки.рф

2

Федеральный портал Российское образование

http://www.edu.ru

3

Федедеальная служба

http://rospotrebnadzor.ru

4

Росмолодежь

https://fadm.gov.ru

5

Российское движение школьников

https://рдш.рф

6

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

7

Образовательные ресурсы сети Интернет

http://katalog.iot.ru

8

Педсовет

http://pedsovet.su

9

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/

10

- Дополнительное образование детей

http://www.vidod.edu.ru /

11

Детский отдых. Лучшие программы отдыха и оздоровления  детей и подростков

http://vlager.edu.ru/top-100/

12

Официальный портал управления образования Владимирской области

http://edu.vladimir-city.ru/

13

Вожатики

http://vozhatiki.ru

14

Планёрочка

http://planerochka.org

15

Вожатый -ру

http://www.vozhatyj.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата последнего обновления страницы 27.11.2019
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»